為切實(shí)提升新生心理普測后訪談工作的專業(yè)性與實(shí)效性，精準(zhǔn)掌握新生心理狀態(tài)，10月27日，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康中心組織開展心理普測學(xué)生訪談培訓(xùn)會(huì)。心理健康中心全體專職老師及部分新生輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)，培訓(xùn)會(huì)由心理健康中心羅小婧老師主講。
羅小婧老師以埃里克森人格發(fā)展八階段理論為切入點(diǎn)，系統(tǒng)解讀了大學(xué)生所處階段的核心發(fā)展任務(wù)。她結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生成長環(huán)境與心理狀態(tài)分析指出，受社會(huì)多元價(jià)值觀沖擊及成長節(jié)奏變化等因素影響，當(dāng)代大學(xué)生的自我同一性發(fā)展呈現(xiàn)延緩趨勢，學(xué)生需要更多時(shí)間與空間探索自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)角色定位，這也為高校心理工作開展提供了理論依據(jù)與方向指引。
羅小婧老師結(jié)合自身學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況，深入剖析了高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)與成長需求。她認(rèn)為，學(xué)生心理工作必須緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與發(fā)展訴求。同時(shí)，她倡導(dǎo)從積極心理學(xué)視角看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與潛在優(yōu)勢，在與學(xué)生溝通交流中秉持“先處理關(guān)系，再解決問題”的原則，以真誠、尊重的態(tài)度建立信任聯(lián)結(jié)，切實(shí)提升心理輔導(dǎo)的針對性與有效性。
最后，培訓(xùn)圍繞本學(xué)期新生心理普測后重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的訪談工作展開。羅小婧從訪談對象的精準(zhǔn)篩選、訪談目的的明確界定以及訪談流程的規(guī)范實(shí)施等方面進(jìn)行了全面闡述，結(jié)合學(xué)院2025級新生普測工作實(shí)施方案進(jìn)行了實(shí)例演示，為輔導(dǎo)員老師提供了可操作的示范。訪談工作將由心理健康中心專兼職教師組織開展，通過分工協(xié)作、全程督導(dǎo)，確保訪談工作有序、專業(yè)開展，切實(shí)為有需求的新生提供及時(shí)、有效的心理支持與引導(dǎo)。
此次新生普測學(xué)生訪談培訓(xùn)會(huì)的召開，進(jìn)一步統(tǒng)一了工作思路、規(guī)范了工作流程、提升了隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。心理健康中心將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)新生心理普測后訪談工作，持續(xù)完善心理健康服務(wù)體系，為新生健康成長筑牢心理防線。（學(xué)生處：羅小婧 審核：張博 張麗）
