為統籌新學期教學規劃、促進課程建設經驗共享，幼兒教育教研室于3月11日下午組織召開期初集體備課會。全體任課教師齊聚一堂，以“可視化說課”的創新形式，展開了一場高效深入的教研交流。
本次備課會打破傳統文字匯報模式，采用“一張圖說清課程設計”的限時分享機制。這一形式既引導授課教師在制圖過程中深入思考課程全盤設計，完成從碎片化備課到系統化建構的思維躍遷；同時，可視化的架構圖也為觀摩教師提供了直觀的學習樣本，在橫向對比與借鑒中開闊思路，起到了良好的啟思作用。
會上，每位教師依托精心準備的邏輯架構圖或教學設計表，在5分鐘內精煉闡述了所授課程的頂層設計：從課程在人才培養體系中的定位錨點，到教學內容模塊的梯度化編排；從案例驅動、項目導向等教學策略的創新應用，到課程思政元素與專業知識的有機融入節點等。直觀清晰的圖表配合提綱挈領的講解，使課程脈絡一目了然，大幅提升了跨課程間的理解效率。
現場交流環節，不同專業背景與課程類型的教師圍繞教學設計展開深度對話。通過跨課程的視角碰撞，授課教師在闡釋與答疑中重新審視了自身課程的結構邏輯，發現了原有設計中能力培養目標與教學實施路徑的優化空間；觀摩教師則汲取了可遷移的教學策略，無論是專業課的系統化建構思路，還是公共課的價值引領方法，均實現了跨域啟發。這種立體化的交流有效打破了課程壁壘，使個體備課經驗轉化為群智共建的生動實踐。
本次備課會不僅完成了學期初的教學統籌，更搭建起課程建設的常態化共享平臺。教師們在互鑒中拓寬了教學設計的視野，在研討中明晰了課程優化的具體路徑，形成了多項可落地的教學改進共識。幼兒教育教研室將持續深化此類教研機制，推動個體經驗轉化為集體智慧，共同推動人才培養質量持續提升。（文化旅游與教育學院：李清早；審核：邱竹青 諶蓮蓮）
